-udvindingspraksis er en af de mest populære og uden tvivl effektive læringsstrategier for studerende. Hentningspraksis er enhver aktivitet, der tvinger dig til at generere et svar på et spørgsmål. For eksempel tidligere papirer, quizzer, multiple choice -tests eller endda noget så simpelt som en revisionspartner, der stiller dig et spørgsmål.
Forskning har konsekvent vist hentningspraksis for at være effektiv til at hjælpe studerende med at lære og huske information. I denne undersøgelse udførte for eksempel studerende, der studerede information ved at læse og derefter hente praksis, mindst 30% bedre i en afsluttende eksamen end studerende, der gjorde to studieperioder med læsning.
Men når vi graver dybere i at lære mere om hentningspraksis, har spørgsmålet altid været, Bayer 04 Leverkusen Trøje fungerer det bedre for nogle studerende mere end andre? Giver det kun en fordel for studerende, der har en masse grus, der nyder problemløsning og testning, eller som har en større arbejdshukommelseskapacitet? Heldigvis har et nyligt forskningsdokument set ud til at besvare dette nøjagtige spørgsmål.
Book hentningspraksis CPD
Hvad forskningen siger
Denne interessante undersøgelse, der blev udført af en gruppe forskere i Sverige, forsøgte at besvare spørgsmålet: “Kan hentning praksis virkelig gavne alle?”.
De testede 151 studerende på 60 par ord, hvor det første ord var i Swahili og det andet på svensk, elevernes modersmål. Forskerne målte også studerendes arbejdshukommelseskapacitet (mængden af information, deres hjerne kan arbejde med på et hvilket som helst tidspunkt), behov for kognition (deres tendens til at engagere sig i og nyde at tænke) og grus (deres konsistens og udholdenhed).
For at lære parene så studerende først hvert ordpar præsenteret kort på en skærm. Derefter øvede hver studerende halvdelen af ordet par ved at studere dem igen, og den anden halvdel af ordet par gennem hentningspraksis, hvor de fik et af ordene og måtte afslutte parret ved at huske den anden. Eleverne blev testet på ordet par 5 minutter, 1 uge og 4 uger efter denne praksis.
Resultaterne? På alle tre tidspunkter huskede de studerende flere af de ordpar, de havde undersøgt ved hentningspraksis end dem, de simpelthen havde studeret igen. Med andre ord var der en betydelig testeffekt. Vigtigst af alt viste resultaterne, at denne testeffekt ikke var påvirket af studerendes arbejdshukommelseskapacitet, behov for kognition eller grus.
Så ikke Tottenham Hotspur Trøje kun fungerer hentningspraksis, men denne undersøgelse antyder, at det kan fungere for alle studerende, uanset personlighedsegenskaber eller evne.
Hvad betyder det?
Selvom der kan være andre, ikke-undersøgte egenskaber, der påvirker effektiviteten af hentningspraksis, antyder denne forskning, at individuelle forskelle mellem studerende ikke påvirker hentningspraksis. Så hentningspraksis kan bruges til gavn for alle studerende i klassen og anbefales til alle studerende i revision.
Imidlertid antyder forskning, at individuelle forskelle mellem studerende kan påvirke, hvor sandsynligt de er til at bruge hentningspraksis. For eksempel antyder denne undersøgelse, at studerende, der udfører meget på kognitive ræsonnementsopgaver, er mere tilbøjelige til at engagere sig i hentningspraksissteknikker end andre studerende. Det kan være denne form for effekt, der ligger bag alle de studerende, der insisterer på, at det at studere ved at læse og fremhæve passer til dem bedre, som mange studerende gør.
Men hvad studerende kan lide eller foretrækker er ikke nødvendigvis, hvad der er bedst for dem. Lærere kan nu bruge beviserne til at fortælle deres studerende med overbevisning om, at hentningspraksis vil hjælpe dem med at lære og huske information og til at overtale dem væk fra andre, mindre effektive læringsteknikker.
Dette betyder ikke, at der ikke er behov for mere information om hentningspraksis – der er stadig mange nuancer at træne. Men det overordnede princip om, at det at skulle huske oplysninger accelererer læring, er bygget på faste fundamenter.
Hvad afhænger af hentningspraksis af?
Selvom det ser ud til, at studerendes egenskaber ikke spiller en rolle, har andre ting indflydelse på effektiviteten af hentningspraksis. Disse er vigtige for lærere at være opmærksomme på, når de bruger det i klassen, og for studerende, når de bruger det i revision …
Spørgsmålens vanskeligheder
Hvis de spørgsmål, som de studerende skal svare på i hentningspraksis, er for hårde, eller de er nødt til at huske for meget information, kan hentningspraksis være mindre effektiv. Studerende kan bare give op eller finde sig selv ude af stand til at hente de oplysninger, de har brug for for at besvare spørgsmålet. På AS Roma Trøje den anden side udfordrer lette spørgsmål ikke studerende til at tænke dybt om information for at generere svar. For at være mest effektive skal spørgsmål om hentningspraksis være afbalanceret på niveauet af vanskeligheder, som studerende arbejder på: med en smule udfordring, men ikke for hårdt eller for let.
Hvad står der?
Hentningspraksis er mest effektiv, når det udføres under lave stakes, og studerende ved, at det gøres for at hjælpe dem medTjen, snarere end at vurdere dem. Det handler om praksis med lavt tryk snarere end formel vurdering. Hvis studerende føler sig under praksis i deres hentningspraksis, fungerer det muligvis ikke så effektivt for at forbedre deres læring.
Sidste tanker
Hentningspraksis tilbyder potentielt en af de mest effektive måder at hjælpe studerende med at lære. Det kan hjælpe dem med at identificere huller i deres viden såvel som at hjælpe med at overføre information fra kortvarig hukommelse til langtidshukommelse. Denne nylige forskning antyder en ekstra fordel: at den ikke påvirkes af individuelle forskelle mellem studerende. Og det betyder, at hentningspraksis skal være nyttig og opmuntret for alle studerende.